GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
Instituto Socioeducativo do
Estado do Acre - ISE
Centro de Apoio à Semiliberdade,
Egresso e Família – CASEF
ESCOLA: DARQUINHO
O projeto será desenvolvido
durante todo mês de novembro de 2013, promovendo eventos como palestra, roda de
leitura e bate papo referente ao tema proposto.
JUSTIFICATIVA
Presidência da
República
Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos |
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
|
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional
decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa
a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 26-A.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena.
§ 1o
O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos
da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a
partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e
dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura
negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade
nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e
política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2o
Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,
em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.” (NR)
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua
publicação.
Brasília, 10 de março de 2008; 187o da Independência e 120o da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA
SILVA
Fernando Haddad
OBJETIVO:
Conhecer a Pluralidade
Cultural valorizando as características étnicas e culturais dos diferentes
grupos sociais que convivem no território nacional. Proporcionando, ainda, a
percepção de que essa característica sociocultural é expressão de uma pluralidade
dinâmica para além das fronteiras do Brasil, a qual tem sido benéfica e
estimuladora na definição de valores universais.
OBJETIVO
GERAL:
Oferecer,
elementos para a compreensão de que respeitar e valorizar as diferenças étnicas
e culturais não significa aderir aos valores do outro, mas, sim, respeitá-los
como expressão da diversidade, respeito que é, devido a todo ser humano, por
sua dignidade intrínseca, sem qualquer discriminação.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Fazer
a distinção entre diversidade cultural, a que o tema se refere, desigualdade social e preconceito;
- Compreender
que as culturas são produzidas pelos grupos sociais ao longo das suas
histórias, na construção de suas formas de subsistência, na organização da
vida social e política, nas suas relações com o meio e com outros grupos;
- Entender
que a diferença entre culturas é fruto da singularidade desses processos
em cada grupo social. A desigualdade social é uma diferença de outra
natureza: é produzida na relação de dominação exploração socioeconômica e
política;
- Conhecer
a pluralidade cultural brasileira a diversidade cultural, reconhecendo-a e
valorizando-a;
- Caminhar na direção de uma sociedade que
faz a diferença, quando o tema é dizer não a qual quer tipo de
preconceito, desigualdade social e discriminação;
- Desenvolver o senso crítico,
através de leituras, imagens, vídeos entre outros;
METAS:
Que
através da convivência entre adolescentes x adolescentes, familiares e as
pessoas que trabalham diariamente com a semiliberdade, possam aprender entre si
e valorizar cada vez mais uns aos outros. Visto que, o mundo clama por união e
respeito entre as pessoas. Dessa forma, precisamos urgentemente que os
indivíduos aprendam conviver e a respeitarem uns aos outros. Acreditamos que
através de ações bem planejadas alcançaremos nossos objetivos que, de uma forma
em geral é ver as pessoas vivendo e convivendo sem preconceito.
METODOLOGIA:
O projeto será desenvolvido de forma
interdisciplinar com a participação dos alunos, professores e toda equipe da
unidade. Trabalhando os conteúdos e capacidades planejadas parra o mês. Entre
outras atividades proporcionaremos aos jovens, atividades extraclasses mediante
ao tema, palestras, vídeos, debates, concurso de redação, concurso de poema,
teatros e exposição dos temas abordados dento do projeto.
Entre
outros temas: comidas típicas, os diferentes povos que compõem o Brasil,
influência cultural, o que caracteriza o preconceito, igualdade racial.
NA SALA DE AULA:
As aulas
ocorreram normalmente com o estudo das capacidades e conteúdos que foram
planejados para o referido mês.
DISCIPLINAS
|
CONTEÚDOS
|
CAPACIDADES
|
Língua
Portuguesa
|
·
Compreensão
dos textos orais em situações do cotidiano ou de formalidade,
·
Utilização
da oralidade de forma eficiente para desenvolvimento da capacidade comunicativa,
·
Produção
e analise de diferentes tipos de textos,
·
Emprego
adequado dos sinais de pontuação e acentuação gráfica,
·
Leitura
e interpretação de texto.
|
·
Reconhecer as linguagens como elementos
integradores dos sistemas de comunicação,
·
Expandir o uso da linguagem para ampliar a
capacidade de análise crítica dos diferentes textos.
|
Artes
|
·
Apreciação
de imagens.
·
Identificação
da diversidade e inter-relações de elementos da linguagem visual em múltiplas
realidades.
·
Reconhecimento
e reflexão sobre a ação social de artistas plásticos e visuais em diferentes
épocas e culturas.
|
·
Expressar
através das artes plásticas e visuais, idéias, proposições e concepções de
mundo, apreciando e lendo imagens de diferentes culturas.
|
Língua
Estrangeira
|
·
Observação
da existência de diferentes línguas estrangeiras (LEs) no contexto social em
que vivem.
|
·
Compreender que o mundo é multilíngue e
multicultural, e que a língua espanhola é um instrumento de acesso a outros
conhecimentos e culturas.
|
Ensino
Religioso
|
Aprofundar
a reflexão sobre:
-Quem é o Ser Humano, a sua
razão de existir, seus valores e princípios;
-A origem dos valores e
princípios da Pessoa humana;
|
·
SUBSIDIAR a compreensão da existência humana como
um projeto de felicidade alicerçado em princípios e valores.
|
História
|
O Brasil conquista sua
soberania; O Primeiro Reinado e o Governo de D. Pedro I; Período Regencial;
Segundo Reinado Brasileiro.
|
-Analisar e
compreender as relações entre sociedade, natureza e cultura em diferentes
contextos históricos.
-Conhecer as diferentes formas de
organização social dos trabalhadores em suas diversas temporalidades.
|
Geografia
|
·
Identificação
das influências culturais (permanências e transformações) no espaço vivido.
Pesquisa de campo sobre representações do mundo e do espaço vivido na
comunidade.
·
Participação
em atividades de exposição de resultados (oral e escrita).
|
·
Compreender a importância dos fenômenos
geográficos e suas representações na vida cotidiana.
|
Educação
Física
|
·
Ampliação
do repertório motor.
·
Valorização
de cada prática como momento de convivência em grupo.
|
·
Conhecer, valorizar, apreciar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações da cultura corporal do Brasil
percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas, adotando
uma postura não preconceituosa ou discriminatória por razões sociais,
culturais ou de gênero.
|
Matemática
|
·
Leitura
e produção de escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer
ordem de grandeza pela compreensão e utilização das regras do sistema de
numeração decimal (SND).
|
·
Números e operações
·
Utilizar as regras do sistema de numeração decimal
para ler, escrever, comparar e ordenar números naturais com o uso das regras
do sistema de numeração decimal (SND).
|
Ciências
|
·
Busca
de informação em fontes variadas (livros, revistas, atlas, jornais, sites).
·
Leitura
e interpretação de textos diversos sobre a origem e formação do Universo.
|
·
Compreender o Sistema Solar, enfatizando a Terra
em sua constituição geológica e planetária própria, situando o ser humano no
espaço e no tempo em relação ao Universo.
|
DATA:
|
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
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04 a 29/11
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Estudo dos conteúdos e as capacidades para o mês;
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14/11/2013
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Escolarização e o desenlace do projeto;
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21/11/2013
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Escolarização e produção do material;
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25/11/2013
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Escolarização / palestra;
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26/11/2013
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Escolarização e ensaios;
|
27/11/2013
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Atividade extraclasse: palestras
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28/29/11/2013
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Exposição do tema e palestra
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ORÇAMENTO:
Materiais:
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Copos descartáveis
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Saco para pipoca /refrigerante
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S. para cachorro quente
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Brindes:
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Diversão:
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Gincana:
|
Bolsa de estudo,
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Palhaço,
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Torneio
de futebol
|
Blusas, bermudas,
|
Sala de cinema infantil,
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Dinâmicas
em grupo
|
Chinelos, brinquedos.
|
S. de Contação de histórias,
|
|
Saco
com balinhas
|
Teatro
com fantoche
|
|
Jocum (ativ.
Recreativas)
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RESPONSÁVEL PELO EVENTO:
DIREÇÃO COORD. SEGURANÇA
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COORD. PEDAGÓGICA EQUIPE TÉCNICA
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